![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
Для нас всегда открыта в школе дверь...
Пишу в продолжение разговора о школе.
Крепко досталось ей, родимой. Сначала беспощадно прошлись по ней в своих письмах родители, потом - ещё беспощаднее - учителя и психологи. Да-да, безуспешная попытка школьных психологов внести нотку умиротворения и оптимизма в газетный диалог представила школу в ещё более невыгодном свете перед читателями.
Ведь кто такой школьный психолог? В лучшем случае, опытный дипломированный учитель или врач, прошедший в течение нескольких лет дополнительную, углубленную, специализацию в тончайшей области именно школьной психологии. Чаще, увы, это скороспелые выпускники коммерческих (нередко «ускоренных») курсов, обильно открываемых при разнообразных вузах. Не секрет, что они оказываются бессильны перед поднятыми в письмах проблемами и годны только, по меткому наблюдению родителей, на выполнение «соцзаказов» школьных администраций. Это ведь их брак - письма в газету... Промолчали пока ученики. Понятно. Инстинкт самосохранения. Хотя, наверняка, им есть что сказать…
Вступая на опасный путь выяснения отношений (в семье ли, в школе или между ними), надо отдать должное полезному совету тех же психологов: "Ищите хорошее!" И оно найдётся.
Удручающие факты конфликтных ситуаций, как и удручающее бессилие заинтересованных в их разрешении сторон, вызывают самые негативные чувства к школе. Так и хочется "впасть в огульное очернительство" и бесконечно припоминать всё-всё самое скверное и недостойное в ней. Что было и не было. От гимназических воспоминаний прабабушки, сталинских «семилеток» и «рабфаков» дедушки до нынешних классов выравнивания и вальдорфских элитных школ... Переворошить массу собственных школьных обид, начиная с первого класса. И припомнить среди них свой, до сих пор жгущий душу стыдом, проступок и очень тихий (глаза в глаза) укор: "А если бы твоя любимая ученица увела с твоего урока весь класс?..."
Можно неустанно копаться в старых и свежих конфликтах, каждый раз кляня "эту ужасную школу", но всё же дрогнет сердце при виде скромного объявленьица в газете "...приглашает своих выпускников на вечер встречи..." И тёплое, светлое и пушистое чувство шевельнётся в душе. Целый пласт жизни, детство и юность, далеко не самые худшие, как теперь понимаешь, вехи судьбы - школьные наши годы.
" Пройдись по тихим школьным этажам -
Здесь прожито и понято немало..."
И не пиротехническую пугалку, не кнопку на стул бывшему своему строгому (до суровости!) учителю несём - цветы. Ведь он был (и есть) частью того неповторимого мира, который всеми поколениями и на всех языках зовётся "родная школа".
Уже грустной ноткой звучало, и не раз, не в одном педколлективе, что с появлением разнопрофильных лицеев и гимназий, с уходом в них из обычных общеобразовательных классов лучших учеников, рвётся эта родственная связь, рушится хрупкая дружба младшеклассников с первыми однокашниками и учителями, невольно свершается предательство по отношению к родной школе.
Тем дороже добрая память давно ушедших в платные школы ребят. Тем трогательнее встречи с ними. Наверняка где-то там, в вышней обители, зачтётся отчаявшейся матери необъяснимый даже ей самой порыв зайти в трудную минуту к первому учителю своего сына, уже поступившего в университет, но ещё не научившегося взваливать на себя часть материнских тягот. Верю, что полегчало ей на душе в стенах, помнящих и умницу-мальчишку, и его хорошую маму...
"И если вдруг удача запропала -
Пройдись по тихим школьным этажам..."
Зал не вместил всех желающих пройтись по этажам родной школы.Стояли вдоль стен, братались на подступах к актовому залу, весело тусовались в школьной столовой...
Она принимала их всех, разных: способных и не очень, "достигших" и "так и не выбившихся", пессимистов и оптимистов, " совков" и "крутых", неформальных лидеров и "неудчников", домохозяек и "бизнес-вумен", молодых максималистов и их степенных "предков" - всех своих, родных, в свой 35-й день рождения. Не поминался надтарифный фонд и позорная учительская зарплата. Не было места обидам и речам о поборах. Выпускники дружными толпами сновали по школе, тёплыми компаниями обживали кабинеты и буфет. Рассматривали музейные фотографии, узнавали, радовались. Дивились на чудом сохранившуюся древнюю парту с надписью "Кто здесь сидит, того люблю - кладите в парту по рублю". Вели под пиво разговоры за жизнь. Крутили диски на специально прихваченном с собой по такому случаю компьютере. Выпускники - 2000 (несколько моих среди них, умные и красивые - мои первоклашки 1990 года) на правах последних "кабинетосъёмщиков" царили на дискотеке...
И были Слова. Сердечные. От которых даже юные учителя чувствовали себя именинниками. И дружелюбные вопли "Уу-у! Вау!" под гром апплодисментов любимым учителям.
И была овация. Был был высокий миг единения. Когда перед ними, Учителями, заслуженными, родными, безмерно уважаемыми, встал зал. Встал как один. И долго, бесконечно долго в этот миг - слезой на глазах, комочком у горла - тёплое, светлое и пушистое чувство любви к Школе гнездилось в наших сердцах.
газета «Кузнецкий рабочий», № 66, 7 июня 2001 г
Пишу в продолжение разговора о школе.
Крепко досталось ей, родимой. Сначала беспощадно прошлись по ней в своих письмах родители, потом - ещё беспощаднее - учителя и психологи. Да-да, безуспешная попытка школьных психологов внести нотку умиротворения и оптимизма в газетный диалог представила школу в ещё более невыгодном свете перед читателями.
Ведь кто такой школьный психолог? В лучшем случае, опытный дипломированный учитель или врач, прошедший в течение нескольких лет дополнительную, углубленную, специализацию в тончайшей области именно школьной психологии. Чаще, увы, это скороспелые выпускники коммерческих (нередко «ускоренных») курсов, обильно открываемых при разнообразных вузах. Не секрет, что они оказываются бессильны перед поднятыми в письмах проблемами и годны только, по меткому наблюдению родителей, на выполнение «соцзаказов» школьных администраций. Это ведь их брак - письма в газету... Промолчали пока ученики. Понятно. Инстинкт самосохранения. Хотя, наверняка, им есть что сказать…
Вступая на опасный путь выяснения отношений (в семье ли, в школе или между ними), надо отдать должное полезному совету тех же психологов: "Ищите хорошее!" И оно найдётся.
Удручающие факты конфликтных ситуаций, как и удручающее бессилие заинтересованных в их разрешении сторон, вызывают самые негативные чувства к школе. Так и хочется "впасть в огульное очернительство" и бесконечно припоминать всё-всё самое скверное и недостойное в ней. Что было и не было. От гимназических воспоминаний прабабушки, сталинских «семилеток» и «рабфаков» дедушки до нынешних классов выравнивания и вальдорфских элитных школ... Переворошить массу собственных школьных обид, начиная с первого класса. И припомнить среди них свой, до сих пор жгущий душу стыдом, проступок и очень тихий (глаза в глаза) укор: "А если бы твоя любимая ученица увела с твоего урока весь класс?..."
Можно неустанно копаться в старых и свежих конфликтах, каждый раз кляня "эту ужасную школу", но всё же дрогнет сердце при виде скромного объявленьица в газете "...приглашает своих выпускников на вечер встречи..." И тёплое, светлое и пушистое чувство шевельнётся в душе. Целый пласт жизни, детство и юность, далеко не самые худшие, как теперь понимаешь, вехи судьбы - школьные наши годы.
" Пройдись по тихим школьным этажам -
Здесь прожито и понято немало..."
И не пиротехническую пугалку, не кнопку на стул бывшему своему строгому (до суровости!) учителю несём - цветы. Ведь он был (и есть) частью того неповторимого мира, который всеми поколениями и на всех языках зовётся "родная школа".
Уже грустной ноткой звучало, и не раз, не в одном педколлективе, что с появлением разнопрофильных лицеев и гимназий, с уходом в них из обычных общеобразовательных классов лучших учеников, рвётся эта родственная связь, рушится хрупкая дружба младшеклассников с первыми однокашниками и учителями, невольно свершается предательство по отношению к родной школе.
Тем дороже добрая память давно ушедших в платные школы ребят. Тем трогательнее встречи с ними. Наверняка где-то там, в вышней обители, зачтётся отчаявшейся матери необъяснимый даже ей самой порыв зайти в трудную минуту к первому учителю своего сына, уже поступившего в университет, но ещё не научившегося взваливать на себя часть материнских тягот. Верю, что полегчало ей на душе в стенах, помнящих и умницу-мальчишку, и его хорошую маму...
"И если вдруг удача запропала -
Пройдись по тихим школьным этажам..."
Зал не вместил всех желающих пройтись по этажам родной школы.Стояли вдоль стен, братались на подступах к актовому залу, весело тусовались в школьной столовой...
Она принимала их всех, разных: способных и не очень, "достигших" и "так и не выбившихся", пессимистов и оптимистов, " совков" и "крутых", неформальных лидеров и "неудчников", домохозяек и "бизнес-вумен", молодых максималистов и их степенных "предков" - всех своих, родных, в свой 35-й день рождения. Не поминался надтарифный фонд и позорная учительская зарплата. Не было места обидам и речам о поборах. Выпускники дружными толпами сновали по школе, тёплыми компаниями обживали кабинеты и буфет. Рассматривали музейные фотографии, узнавали, радовались. Дивились на чудом сохранившуюся древнюю парту с надписью "Кто здесь сидит, того люблю - кладите в парту по рублю". Вели под пиво разговоры за жизнь. Крутили диски на специально прихваченном с собой по такому случаю компьютере. Выпускники - 2000 (несколько моих среди них, умные и красивые - мои первоклашки 1990 года) на правах последних "кабинетосъёмщиков" царили на дискотеке...
И были Слова. Сердечные. От которых даже юные учителя чувствовали себя именинниками. И дружелюбные вопли "Уу-у! Вау!" под гром апплодисментов любимым учителям.
И была овация. Был был высокий миг единения. Когда перед ними, Учителями, заслуженными, родными, безмерно уважаемыми, встал зал. Встал как один. И долго, бесконечно долго в этот миг - слезой на глазах, комочком у горла - тёплое, светлое и пушистое чувство любви к Школе гнездилось в наших сердцах.
газета «Кузнецкий рабочий», № 66, 7 июня 2001 г