ru_teacher: (ru_teacher)
я не знаю, почему мой многонациональный народ до сих пор не стряхнул с себя путина...
видимо, находит в нём что-то для себя привлекательное, но - что?.. чего я не вижу?
я не являюсь поклонницей и сторонницей президентов РФ, поэтому - не понимаю...

как не являюсь поклонницей макаревича и кобзона, или того же киркорова..
но ведь кто-то же заполняет их зрительные залы... восторгается...
есть даже такие, что любят ахеджакову...

находятся считающие оппозицией жириновского и зюганова, да!
(а за последнего и я голосовала в том далёком году, когда он слил наши голоса в угоду правящему режиму)...
есть болотная и сидельцы за выход на неё... и есть майдан и жертвы его...

есть и такое стороннее забугорное мнение:
"... Но нам, русским, многие из которых евреи и белорусы, татары и чеченцы, приказывать не получится. Никогда не получалось. Иначе — война... "

небесспорное, имхо , мнение... однако...
"есть много , друг горацио, на свете, что и не снилось ветхим мудрецам"

но смотрю я на фото убиваемых вна украине детей ...
вся душа переворачивается, восстаёт и плачет над письмом украинской матери...
комментарии по ссылке прочла...

конечно, никакой не смешной язык, а нежный, милый и трогательный,
как та малышка, о которой на нём писала безутешная мать...
но до слёз резануло глаз, показалось нестерпимо рабским это "шановна пані" -
к особе, позирующей для гламурного журнала,
в то время, когда её чоловик является гарантом разнесения в шматочки невинных детских сердечек...
и ещё они нас называют рабами...
ru_teacher: (ru_teacher)
Вчера вечером всё пересмотрела , сегодня вам выложу:



http://youtu.be/AAA79-HZ3_Y
У лукоморья дуб зеленый ...

http://youtu.be/LbOz97mPW_4
Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях

http://youtu.be/K0453awEYLU
Сказка о Золотом петушке

http://youtu.be/Q8Kk2UHRl2U
Сказка о попе и о работнике его Балде

http://youtu.be/D07xru9L7Jk
Сказка о рыбаке и рыбке

http://youtu.be/4QtkDMXA0u8
Сказка о царе Салтане

http://youtu.be/Ov9Kq9Psqoo
Руслан и Людмила
ru_teacher: (Default)
мне очень-очень понравился.
сейчас, в связи с законом об экзаменовании понаехавших, в новостях по первому каналу были показаны курсы русского языка в ближнем забугорье, в том числе и при таджикском медресе, а в заключении так и было сказано: прилежные курсанты могут смело собираться в дорогу, не боясь провалить экзамен - так что ждиття...
бонусом - картинка под катом )
ru_teacher: (Default)
или правда не знают, как пишется?
"УК Проджект" Новая Сеть ресторанов "ЧАЙХОНА №1"
"Сеть ресторанов «ЧАЙХОНА №1» - первый отечественный ресторанный chill-out брэнд, ведет свою историю с 2000 года, с открытия первого ресторана в деревне Жуковка на Рублево-успенском шоссе. До открытия первой Чайхоны....."

не-не, это не пиар, а искреннее обывательское недоумение
(справка о правильных вариантах написания слова чайхана)
ru_teacher: (Default)
Прохожу всякое сканирование моего обременённого богатым жизненным опытом внутреннего мира - экг, эхографию там, дуплексное узи сосудов...
И ладно б в ответ на интересующие мой пытливый ум (и не хи-хи, а ум пытливый) вопросы глотать такое:
"у вас вЫсшее педобразование? а предмет? начклассы?
ну, биологию-то, наверное, вам дают... возможно, поймёте...
так вот у человека, знаете, сердце четырёхкамерное...,
что такое мембрана, хоть себе представляете?... "

:)) ,
пусть, я, в общем-то, сроду не обижалась на это "пед - ума нет", ладно,
дык ведь и того, чего (стопудово ж - самого важного!) в таких "лекциях" не договорят (мол, а к чему?), нипочём же не прочтёшь и даже в их заключениях, ну!
РУНОПИСЬ.
Этак вот усердно учишь-учишь их каллиграфии, внятному письменному, человеками читаемому, языку, а они растут-растут и вырастают ...в медиков.
Ужос.
ru_teacher: (итак...)
Родной письменный...
*к моим горячо любимым и безмерно уважаемым отдельным френдам (чьих конкретных славных ников не называю, ибо их неоспоримые достоинства вполне затмевают какую-то там торопливость в наборе многих букОФФ)*

Поскольку я с глубоким пониманием отношусь к существованию сетевого Олбанского (в том числе "
языка падонкафф"), прилежно изучая его отдельные перлы :), внемлите же и вы крохотному учительскому капризу - вспомните о существовании русской грамматики и снисходительно прочтите правилко, которое я душевнейше осмелюсь предложить вашему просвещённому вниманию:)
Ибо моя вредлента буквально пестрит возвратными глаголами с неверно написанными суффиксами ться и тся
( например, "появяться, смеятся" вместо "появятся, смеяться")


Пожалуйста, не ленитесь перед употреблением слова спросить:


что делать?, что сделать?
или
что делает?, что сделает?


В первом случае пишем


ться (слушаться, улыбаться, влюбиться, убиться),


во втором -

тся (слушается, улыбается, влюбится, убьётся)



Сердечно благодарю за внимание! :)))

ru_teacher: (Default)
По нашему ТВ показывают негра, котоый у нас тут в летнем лагере "преподаёт" детям английский. Но судя по названию его фирмы, не только язык, но и магию. Возможно, он имеет в виду магию языка?..
Ведущая явно гордится своим интервью. Но мне смотреть на это действо неловко. На вопросы он отвечает охотно, без смущения говорит о том, что в России он работает не по специальности, что работь в России трудно, потому что заработок - 20 тысяч, а съёмное жильё - 12-13, а ещё дорогая одежда, дорогие продукты питания... (Тогда, зачем, спрашивается, он здесь?) Педагогического образования, говорит, у меня нет для того, чтобы работать с детьми, но я, дескать, умею с ними хорошо разговаривать, хвалится своими ораторскими способностями. Но русский его - наижутчайший. Мысли и интересы - убоги. Далее, понукаемый ведущей, оценивает Россию, как очень богатую страну, но страну, в которой очень трудно жить и работать, жалуется, что преподавать технические дисциплины (однако, позволяет ли ему его образование их именно преподавать, тоже не прозвучало) ему трудно из-за языковых сложностей, но вот магию языка (? или саму магию?) преподавать "легко", и он "переквалифицировался" в преподаватели (никаких необходимых курсов и экзаменов, похоже, не проходил). Пространно обсуждают, почему он не женат, мол, не готов ещё жениться , ибо на дороге жизни надо долго присматриваться, быть терпимыми друг к другу... В общем, кошмарное интервью. Ах, да, и зрительный ряд: его самодовольно сияющее фото среди очень молоденьких беленьких девушек.
Так и хочется воскликнуть с интонациями фрекен Бок: "Матильда, ты только посмотри, кого по телевизору показывают!.." :(
Нет, я - расистка. Более того, нетолерантно полагаю, что по башке надо настучать и нашим образованцам, допустившим эту безграмотную самодовольную (успешную, чо) особь до наших детей.
ru_teacher: (Default)
"Другой пример благородства, из жизни, это когда люди стоят перед проблемой топления нежелательный котенков".

"Жизнь за счет других называется нахлебничество, так живут только бактерии, но мы же люди, и не надо опускаться до такого".

"Нужно помогать природе развиваться, нужно строить больше заповедников, чтоб животным было свободно жить и не бояться человеческих угроз".

"Животные относятся к человеку со всей душой. Было много случаев, когда волки откармливали младенцев своим молоком".

"Грань, показанная в тексте про героя Савушкина, говорит о том, что благородство и жалость ко всему живому у людей не на последнем месте".


"Далеко не все родители в битье и борьбе за счастье своего ребенка могут остаться прежде всего людьми".

"Но есть люди такие, как наш герой, Савушкин, с светлым сердцем. Например, как Раскольников в "Преступлении и наказании". Он тоже, помогая своим родным и близким, убивал других людей".

"Слово "выбор" в паре с прилагательным "альтернативный" встречается все реже в современном мире".

"Даже не знаю, какая тут может быть проблема, в этом тексте. Лично я ее не нашел! Аргументирую: этот текст не подлежит аргументацию, так как это обычный, не жизненоважный, не глобальный текст, тем не включает в себя".

"На мой взгляд, автор хочет выразить созерцание к окружающему миру".

"Хорошим примером может послужить произведение "Горе от ума", где мать бегает за своим взрослым сыном".

"Также можно сказать, что в тексте выделена каждая мысль и отлично передано содержимое. Я советую читать такие тексты".



ЕГЭ-2010.


UPD
Многие художники вкладывают в картину свою душу. Пусть даже она не будет пользоваться хорошим спросом.
ru_teacher: (Default)
http://ab-pokoj.livejournal.com/71481.html

http://www.rus-obr.ru/opinions/4566
и далее по теме: http://n0kk.livejournal.com/220867.html
http://nfb.livejournal.com/113389.html
(причём, у многоих френдов ссылки на эту тему)

http://community.livejournal.com/doktor_killer/815308.html

"... Об образовании
Замыслило тут руководство МГУ им. Ломоносова выяснить уровень грамотности своих первокурсников на журфаке - диктантец провести. Ну и ребята, понятно, не подкачали:
Результаты диктанта таковы: только 18% студентов сделали в тексте меньше восьми ошибок (восемь и ниже ошибок мы решили принять за норму). Соответственно 82% с заданием не справились. Самое большое количество ошибок в одном диктанте – 80.
Из 15 отличников (у кого по ЕГЭ 100 баллов) зачет смогли получить только 5. Один из студентов-отличников умудрился в одной работе сделать 25 ошибок.
Николаева пишет, что преподает на факультете 20 лет. И никогда ни она, ни ее коллеги «не сталкивались с таким потрясающим феноменом, как абсолютное игнорирование большинством студентов элементарных правил воспроизведения слова на письме», – отметила преподаватель
...
http://nr2.ru/society/255144.html ..."

под катом текст статьи с подробностями )
ru_teacher: (Default)
Вчера имела возможность лицезреть листочек с отпечатанными на нём тестовыми заданиями по русскому языку. Такие листочки стало принято чуть ли не ежедневно раздавать на дом вместо нормальных домашних упражнений. Ну, вы видели: столбики слов, в которые надо вставить пропущенные буквы, согласно какому-нибудь правилу, которое учительница надумала как бы закрепить в головах своих учеников. (Обычный такой вертикальный лист формата А4 с отпечатанными на нём 12 шрифтом заданиями. Букв - много. Для ученика нач\школы.) Никаких предварительных повторений-объяснений и намёков-подсказок не даётся. Кто будет выполнять? Ученик ли, родители ли, соседская ли тётко...

Короче, обыкновенное натаскивание к ЕГЭ.

Умненький ребёнок только бездарно, непродуктивно теряет время (ему полезнее было бы поупражняться в написании какого-нибудь домашнего сочинения), так как и без этого занудного проставления буковок в тестовой заготовке прекрасно знает, как они пишутся.
Бестолковый ребёнок тоже напрасно промучается, потому что механическое проставление буковок, вызывающих у данного ребёнка сомнения (ибо для столь механического навыка сначала нужны упражнения, подводящие бестолковку к пониманию и верному использованию на практике правил грамматики, а не постоянные проверочные блиц-тесты) совершенно не научает дитя писать те буковки верно.

Дитя-то, чей листочек я видела, умненькое, да учительница - дура. (Прости, Господи! *крестится*)

С длинном столбце слов (имён существительных 1-го, 2-го и 3-го склонений, с предлогами), в которые нужно вставить окончания в предложном, творительном, дательном и родительном падежах (например, с учёб..., из сети , об олигарх... ; это такой учительский креатив - дань нынешнему времени), данных исключительно в единственном числе, вдруг (!) встречается под качел...

Как вы думаете, какое окончание напишут ученики, выполняющие задание самостоятельно?

Да-да, они - в подавляющем большинстве своём - бестрепетно напишут под качелЕЙ или под качельЮ.
Хотя в русском языке качели употребляются только во множественном числе...

В понедельник учительница раздаст эти листочки для взаимопроверки самим же ученикам. на дом. Понимаете? :(

Грустно мне.
ru_teacher: (Default)
Живи он сейчас, наверняка знаменитый был бы блоггер.
Его по-хорошему много сегодня в ленте. И не устаю читать о нём и всем сердцем откликаться.

От себя же хочу ещё раз напомнить ещё одну (важную для меня, русской читательницы) сторону его мнгогранного творчества.
Это женская тема:



Все знают его знаменитое:
"В полном разгаре страда деревенская...
Доля ты! — русская долюшка женская!
Вряд ли труднее сыскать."


Или:

«...Ключи от счастья женского,
От нашей вольной волюшки
Заброшены, потеряны
У бога самого!...»


А то вот ещё - поэма "Мороз - красный нос", о судьбе крестьянки Дарьи...

"... XXXVI
Ни звука! Душа умирает

Для скорби, для страсти. Стоишь
И чувствуешь, как покоряет
Ее эта мертвая тишь.
Ни звука! И видишь ты синий
Свод неба, да солнце, да лес,
В серебряно-матовый иней
Наряженный, полный чудес,
Влекущий неведомой тайной,
Глубоко-бесстрастный... Но вот
Послышался шорох случайной —
Вершинами белка идет.
Ком снегу она уронила
На Дарью, прыгнув по сосне.
А Дарья стояла и стыла
В своем заколдованном сне... "


Высочайшая ступень поэтического мастерства!

Так вот, говорят, что он воспел русское крестьянство - становой хребет Российской империи. Само собой, это так и есть. Но чем ещё Николай Некрасов дорог был народу, чтущему Богородицу, так, думаю, тем, что был воистину певцом русской бабьей доли. То есть не о "мимолётном видении" заявил всему миру - о простой Русской Женщине, Матери. Правдиво. Уважительно. И низкий поклон ему за это.

... )
ru_teacher: (Default)
Еще в 50 годы в каждой деревне в России были чайные, где собирались люди и общались. Не стало чайных – не стало деревень. Люди умирают. Оказывается, этому есть объяснение. Для чего нужен язык, речь? К примеру, есть симпатичные зверушки – австралийские сумчатые мыши. У них коммуникации нет никакой, ни жестов, ни поз, ни звуков. Поэтому они как современные подростки с окраин в российской глубинке - видят, скажем, соседа по территории, так, "ничего не говоря", бросаются драться. Как видят полового партнера, так бросаются копулировать, опять же, ничего не сообщая о своих намерениях. И от такой "бессловесной" жизни самцы этих самых зверушек не переживают сезона размножения. Все они дохнут – и, судя по анализам, от стресса. Так что коммуникация очень важна. Проблемы короткой жизни в России сегодня именно в этом. Работа, автомобильная пробка, телевизор, дача – это не заменяет роскошь общения. А в провинции мужчины, как те зверьки и вовсе не доживают до взрослой жизни. Гибнут в молодости. Все опять упирается в идеологию.
ru_teacher: (Default)
если несколько лет назад в начальной школе стали буквально насаждать усиленное "изучение" фонетики, и дети не столько работают с орфограммами, сколько пишут и пишут "простыни" транскрипций и полного ! фонетического разбора, да таких трудных в написании слов, с которыми во времена оны знакомили аж в 7-8 классах... :(
Увидела у Мицгола, прочитала и расстроилась - учителя нач\классов давно и справедливо критикуют этот подход к изучению правописания . Умненькое дитя, быть может, и осилит - с Божьей, родительской и гувернантско-репетиторской помощью. А обычное чадо наверняка преждевременно свихнётся.

У меня "хорошист" воспитанник, и без спорных методик изучения языка верно пишущий пОмИдор, спрашивает: "А как правильно записать в транскрипции гласные: пАмЕдор, пОмЕдор, пАмИдор, а, может, пЫмЕдор? Ведь я и так, и этак слышу, если быстро это слово говорю..." Записали два явно слышимых варианта ;).
Но!
К чему это издевательство в начальной школе, если условных обозначений, знакомых нам по вузовскому изучению фонетики, мы детям не даём?

(Даю перепост, а вот тут смотрите интересные комментарии по теме: http://community.livejournal.com/child_psy/108315.html)

Перепост под катом: )
ru_teacher: (Default)
Геннадий Андреевич, вы в декабре 2006 года опубликовали свое сенсационное предположение. Откуда возникла эта мысль?

. – Я должен разделить эту славу с профессором Джоном Хоффекером из университета штата Колорадо Ровно через месяц, 11 января 2007 года, в американском журнале "Сайнс" он тоже опубликовал статью о том, что артефакты, найденные на участке археологических раскопок в палеолитическом поселении Костенки (ныне - село в Воронежской области), дают основание предположить, что современный человек обитал в этой местности уже 45 тысяч лет назад. Ранее, чем где-либо еще на территории Европы. И отсюда началось заселение континента. Я же пришел к этой мысли другим путем. Я занимался сравнительным анализом текстов древнейших книг. Известно, что на планете сохранилось несколько самых древних книг с описанием первородных времен. Это – еврейский Ветхий Завет, иранская Авеста, Веды из Индии, скандинавские Саги и русские Сказы. Сравнивая их, я пришел к выводу, что описываемые в них события древней истории происходили в одном месте. Это водораздел рек Ока. Дон и Волга. Потом была построена модель изменения климата в этом районе, восстановлена динамика движения ледников,- после этого все стало ясно. Все европейские народы происходят из России. В вышедшей книге «История Европы, Ось времени» я утверждал, что разделение на расы произошло ранее этого срока и что из русских выделились только индоевропейские народы.
Однако весной 2008 года были опубликованы исследования женской хромосомы , которые провела израильская лаборатория IBM, - из которых следует, что 70 тысяч лет назад на земле было всего 2000 особей нашего типа. При этом недавно получены новые данные о стоянке во Владимирской области, возраст которой продлен тоже до 70 тысяч лет. Это меняет всю картину мировой истории. В том числе приходится отказаться и от моего предположения о расовой истории. Человек возник в России. Здесь он существовал много десятков тысяч лет изолированно от остального мира, который заселял другой тип человека - неандерталец. Миграция из первородного мира началась только 32 тысячи лет назад. Заметны ее три волны. Мигранты первой волны во внешнем мире образовали негроидов, мигранты второй – монголоидов. Те же, кто остался или вышел из первоначального котла позже, - образовали индоевропейцев. Так, что в этом смысле с Михаилом Задорновым спорить бессмысленно. Он прав. И не он это придумал. Это данные не наших гуманитариев, а ученых, которые оперируют точными науками. В этом разница подходов.

Однако профессор Джон Хоффекер удивлен обнаружению такого раннего свидетельства присутствия людей современного типа в Костенках: "Это, наверное, самая холодная и сухая часть средней Европы и последнее место, где мы ожидали бы их увидеть". А Вы не удивлены?

- В ближайшие годы будет в корне пересмотрена вся мировоззренческая модель истории человечества. До сих пор существовало мнение, что homo sapiens начали заселение Европы с благоприятной южной территории нынешних Турции, Греции, Болгарии. В таком подходе не были учтены климатические изменения. Когда наши предки появились на Земле, они могли выжить только в узкой лесостепной полосе прилегающей к Валдайскому и Московскому ледникам. В других местах они бы погибли – их бы уничтожили более сильные неандертальцы. Они приобрели конкурентное преимущество перед ними только 32-35 тысяч лет назад. В это время. кстати, неандерталец повсеместно исчезает. То есть момент начала расселения наших предков по планете и момент исчезновения предыдущего человечества совпадает. Что было причиной, а что следствием еще предстоит выяснить.
Вся последующие цивилизации, в том числе и Шумер и Египет, были образованы переселенцами из древней Руси. Их культура и боги – это приспособленные к местным условиям культура и боги именно древней Руси. Для серьезных ученых – это бесспорный факт, а гуманитарии, думаю, что еще несколько веков будут протестовать. Но это объективность, которую нельзя замолчать.
ru_teacher: (Default)
"-Скажи "парасёнок"!
В ответ что-то неразборчивое.
-Скажи "па-ра-сё-нок!".
-Пасёнок...
Оборачиваюсь Сзади меня идёт прилично одетая симпатичная мамаша с ребёнком лет пяти.
-Я тебе щас язык ножницами отрежу! -раздражается мать.- Скажи "ПА-РА-СЁ-НОК"
-Пасёнок- испуганно лепечет мальчишка...."
(Далее - по ссылке)
ru_teacher: (Default)
вороватом "князе" и отсутствии чеховской краткости ...

Увидела в посте [livejournal.com profile] kot_begemott хороший комментарий к
рассказу Максима Горького о сути взаимоотношений русского и грузина:

>"Я работал, а он, под разными предлогами отказываясь от работы, ел, спал и понукал меня. Мне было смешно и грустно смотреть на него,
здорового парня; когда я, усталый, возвращался, кончив работу, к нему, где-нибудь в тенистом уголке дожидавшемуся меня, он так жадно щупал меня глазами! Но ещё грустнее и обиднее было видеть, что он смеётся надо мной за то, что я работаю...
<...>
...В сознании моём порою смутно возникала мысль, что Шакро только пользуется своим правом, когда он так уверенно и смело требует от меня помощи ему и забот о нём. В этом требовании был характер, была сила. Он меня порабощал...
<...>
- Я выжу, ты смырный. Работаешь. Мэня не заставляешь. Думаю - почэму? Значит - глупый он, как баран...<...>
- Послушай, - что ты думаишь? Кто ты такой? Есть у тэбэ дом? Есть у тэбэ мать? Отэц? Есть родные? Зэмли? Кто ты на зэмле? Ты - человэк, думаишь? Это я человэк! У менэ всё есть!.. - Он постукал себя в грудь. - Я кнэзь!.. А ты... ты - нычего! Нычего нэт! А мэнэ знаит Кутаис, Тыфлыс!.. Панымаишь? Ты нэ иди протыв мэнэ! Ты мне служишь? - Будышь доволен! Я заплачу тэбэ дэсять раз! Ты так дэлаешь мне? Ты нэ можишь дэлать иное; ты сам гаварыл, что Бог вэлел служить всем бэз награда! Я тэбэ награжу! Зачэм ты мэнэ мучаишь? Учишь, пугаишь? Хочешь, чтобы я был как ты? Это нэ харашо!..
"

(По наводке [livejournal.com profile] 1a1)

Почитайте, рассказ небольшой, но национальные характеры русского и грузина выведены чрезвычайно показательно. То, как грузин воспринял лекции автора о христианстве, заслуживает особого внимания (часть текста выделена мною:) Ну и развитие взаимоотношений тоже:) Расставляет некоторые точки над "i".

* * *
Для справки - рассказ написан в 1894 году тем ранним, великолепным Горьким, тяготеющим к символизму, ещё не ставшим "великим пролетарским писателем".

И я всё время ломал голову - а почему он не стал по-настоящему великим русским писателем? Почему так и не дотянул до Чехова?

Думаю, разгадка в четырёх последних строчках. Убогое (как сейчас говорят, "интеллигентское") морализаторство, не подлинное понимание жизни, но показное, этакая имитация мудрости. Чехов бы этих последних строчек никогда не написал. Он бы остановился на фразе "...исчез в нём - навсегда."


Мне тоже всегда казалось, что конец (да и смысл) рассказа здесь, в этой фразе.
ru_teacher: (Default)
"Здравствуй, красная девица, -
Говорит он, - будь царица
И роди богатыря
Мне к исходу сентября"


"Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди"

Сюда же и другие иллюстрации:
http://vospit.livejournal.com/11079.html
http://vospit.livejournal.com/11742.html
http://vospit.livejournal.com/11930.html

(В рамках флешмоба)
ru_teacher: (бритпик)
опубликована тут : http://shaltay.livejournal.com/449034.html !
Я прониклась.
Перепост:

" 1. Заменяя существительные местоимениями, позаботьтесь о правильном его
согласовании.
2. Между нас говоря: падеж местоимения тоже важен.
3. Если Вы хочете использовать глагол, то спрягать его нужно правильно, а не
как того захотит автор.
4. Глагол, кроме того, всегда должны согласовываться в числе с
существительными.
5. Не надо нигде не использовать лишних отрицаний.
6. Плохо зная грамматику, сложные конструкции должны употребляться с
осторожностью.
7. Которые являются придаточными предложениями, составлять надо правильно.
8. Мы хотим ответить, что менять лицо, от имени которого ведется изложение,
автор этих строк не рекомендует.
9. Что касается незаконченных предложений.
10. Автор использующий причастные обороты должен не забывать о пунктуации.
11. В письмах статьях докладах ставьте запятые при перечислении.
12. Не используйте запятые, там, где они не нужны.
13. Вводные слова однако следует выделять запятыми.
14. Ставьте, где надо, твердый знак или хотя бы апостроф; обем статьи так все
равно не сэкономить.
15. Не сокращ.!
16. Проверьте в тексте пропущенных слов.
17. Автор должен железно просечь: хочешь неслабо выступить - завязывай с
жаргоном.
18. Если неполные конструкции - плохо.
19. Маленькое замечание о повторениях, которые иногда встречаются в статьях,
которые печатаются в журналах, которые издаются и у нас, и за рубежом,
которые иногда затуманивают мысль, которую хотел высказать автор, о которых
мы и хотели сделать это замечание.
20. По нашему глубокому убеждению, мы полагаем, что автор, когда он пишет
статью, определенно не должен приобретать дурную привычку, заключающуюся
в том, чтобы использовать много ненужных слов, которые в действительности
совершенно не являются необходимыми для того, чтобы выразить свою мысль.
21. Метафора - это гвоздь в ботинке и лучше ее выполоть.
22. Неделите не делимое и не соединяйте разнородное,а кое что пишите через
дефис.
23. Не зная падежов, не говори глупостев. "
:)))
ru_teacher: (Default)
Нашла в ленте дивное: http://profcartoon.com/news/?p=1963
Сюда же подойдёт и http://crazy-skipper.livejournal.com/345652.html (о всеобщей письменной безграмотности), и http://iguanodonna.livejournal.com/120570.html
(потому как о безграничном потребительстве, как о конечной цели бытия, о как...)
Read more... )

Profile

ru_teacher: (Default)
ru_teacher

July 2017

S M T W T F S
      1
2345678
91011 12131415
16171819202122
23242526272829
3031     

Syndicate

RSS Atom

Style Credit

Expand Cut Tags

No cut tags
Page generated Jul. 21st, 2017 12:34 pm
Powered by Dreamwidth Studios